1、因而造成了小学识字教学“少慢差费”的状况,对整个小学语文教学带来了很大的负面影响。
2、从这个意义上说,语法学习也是改变语文教学“少慢差费”现状的一个新支点。
3、语文教学的少慢差费较大程度上是阅读教学的少慢差费。
4、但这些方法各执一方,造成了识字教学少慢差费的状况,至今仍未得到根本性的改观。
5、导致我国语文教学长期“少慢差费”、效率低下的根本原因,是语文教师的整体素质一直偏低。
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